教科书及其他

有消息称：“西安市委党校65岁的历史学教授胡觉照日前写给国家教育部教材司一封建议信，认为应将诸葛亮的《出师表》撤出中学语文课本，以华歆的《止战疏》代之。”“胡觉照认为，《出师表》作为范文被选入初中课本，对于没有完全辨别能力的初中生来讲，容易形成‘愚忠’思想，不利于形成科学的军事观，甚至不利于形成‘止战息兵’的观念。”

胡教授眼光独到，思想敏锐，关注教育，鄙人十分钦佩。但鄙人也斗胆向胡教授进一言：您高估了教科书的作用。

倘若一篇《出师表》就能让学生形成“愚忠”思想，那么，初中课本里包含各种各样思想的文章都能对学生造成或大或小的影响，《陈涉世家》也能在学生心里种下“叛逆”的种子，这与“愚忠”的影响大概可以相抵。而《鱼我所欲也》里舍生取义的说法更有可能让“没有完全辨别能力的初中生”不辨“义”之真假而盲目舍生，危害性则更大！

从另一角度看，如果一篇《出师表》就能让学生形成“愚忠”思想，那文章体现的“报恩”思想也能让学生拥有“感恩”情怀，今天也无需搞什么“感恩”教育了！而政治教科书里观点鲜明而直接的论述早就让学生形成美好高尚的情操了，哪还用得着我们今天为青少年的问题而绞尽脑汁，费尽心思？

近年来，教科书的改革不可谓不频繁，也打破了多年来人教版教材一统天下的局面。其目的无非是想紧跟时代步伐，力求培养学生的全面素质。但实际效果如何？相信每一个一线教师都比专家学者们更清楚！

我说过，教育始终是人的事，在教育中起的作用，“人“的因素远大于”物“的因素，培养人不是工厂里生产产品，一套新设备可能带来几何倍数增长的效益，但在教育中，先进教学设备还得靠人的正确运用才能发挥积极作用。一直以来，我们在‘物”的方面下的功夫不能说少，从校舍到设备甚至到生活设施，我们投入得少了吗？我们却总觉得，教育离其本质渐行渐远，这能不引起我们的深思吗？

教科书始终只是一个载体，设备设施也只是辅助手段。调动教育中“人”的积极因素，特别是提高教育者——老师的素质和积极性，对教育的发展才会起到真正的作用。如何改进师范生的培养机制，如何让老师在教育教学中发挥出更大的作用，如果能在这些方面多一些探讨，我想，比对一篇《出师表》和《止战疏》的比较选择更有实际意义。

我是一介书匠，对胡教授只能仰视，对其言论信口雌黄，确有不恭不敬之嫌。但本着探求真理之意，我权当一次“初生牛犊”罢！