借完了亲戚，又回来啃老本

中国教育，你为何穷到如斯田地

据新商报报道，目前，各中小学、书院纷纷引进国学，旨在规范和引导学生的道德和行为。可一些学校在开设国学课时存在跟风现象，即使不具备条件，也盲目让学生“读经”。据了解，目前大连市中小学中有近1／4的学校开设了相关的国学课程。（引自《跟风开设国学课程 国学成文化快餐？》）

想到早年间，很多学校一窝蜂地引进新理念，采用新方法，搞什么愉快教育、个性教育等等，我就禁不住想问一句，中国教育啊，你为什么不是“借”，就是“掏”呢？你咋就那么“穷”哇？

本来咱“一穷二白”，向人家借只母鸡来生点蛋，再孵点小鸡出来，用心把它们养大，也能致富。用鲁迅先生的“拿来主义”，引进一些先进理论，结合自己的实际情况，也能摸出一条行之有效的教育路子来。现在看来是不行了，因为借来的母鸡水土不服，下了一堆“混蛋”，自然孵不出小鸡。学习个性没培养出来，倒是培养了一批背叛师门、欺师灭祖的犹大。“借”不行，就看看老祖宗的荷包里有没有点值钱的家什吧！果然就发现了“国学”！国学，“至宝”啊！“跟风开设国学课程”，标题用得多好，这结果应该是不言而喻了。

办教育，要理论指导，要方式方法。可以师夷，也可以法古，但不能没有发现，没有改造。跟风似的“将国学简单地灌输给孩子”，又是在犯着同样的错误。专家在想当然，老师在做死功，永远也没办法走上“阳光道”。教育要“致富”，得脚踏实地，量体裁衣，让老师边做边思考。对的，让他们坚持；错的，听他们的建议及时修正，积少成多，积小得成大得，不在“拨乱反正”与“矫枉过正”中兜来兜去，浪费人财物，我们也能成“富翁”！

借来的母鸡，不改造其基因，借得再多，还得完璧归赵；挖出的宝贝，不拭去积尘，挖得再多，宝贝也放不出光彩！你还是穷光蛋！